Изменения, происходящие в обществе, вызывают необходимость в формировании интеллектуальной элиты, определяющей будущее страны. Раннее выявление одаренности способствует более полному раскрытию личности и достижению больших успехов в жизни.

Много лет в различных образовательных учреждениях проводятся олимпиады, выставки, соревнования, научные конференции, на которых  учащиеся могут проявить свои способности. Наряду с этим на плечи педагога ложится ответственность  поиска и развития одаренных детей. От того в какой мере будут раскрыты возможности детей зависит  их эмоциональное состояние и дальнейшие достижения. Таким детям необходимо особое, индивидуальное обучение, раскрывающее и развивающее их творческий потенциал.

Важной задачей общества является обеспечение условий для развития «талантов»  с детских лет. Особое внимание следует уделять не только на тех, кто становится  победителем олимпиад и конкурсов, но и на так называемых «особых» детей, которые, как обычно, имеют проблемы в обучении и общении. В решении вопроса выявления и обучения одаренных детей существенным является подготовка к этому учителей массовых школ, в которых в одном классе проводится обучение обычных и одаренных детей.  Готовность педагога определяется двумя факторами:

  1. Общим: обладание знаниями, умениями и навыками в своем предмете
  2. специфичным: знания в психологии и педагогике, направленные на работу с одаренными детьми.

Следует использовать комбинирование  теории и практики для подготовки учителей в работе с одаренными детьми. Для этого необходимо применять экспериментальную базу в сочетании с теоретическими курсами, которые будут проводиться специалистами, имеющими опыт работы с одаренными детьми.

Итак, для вооружения учителей и руководителей школ соответствующими знаниями в этой области требуется ведение регулярной работы, в которой можно выделить – повышение квалификации.

Повышение квалификации с помощью специально организованных курсов опытными педагогами, применяющих в своей деятельности новейшие методики по выявлению и развитию одаренных детей.  Для этого:

  1. педагоги изучают способы повышения познавательной активности путем участия в диспутах, деловых играх,  анализа публикаций.
  2. педагогам прививаются навыки работы с группами одаренных детей, которые проявляют свои умения при использовании справочников, учебников, разработке проектов, составлении классификационных таблиц.
  3. педагоги знакомятся с проектно — исследовательской деятельностью  одаренных детей, которая может быть выражена в виде собственных публикаций с критическим взглядом на те или иные явления.

 

like
Понравилось?
Подпишитесь на рассылку и получайте новые статьи!
Поделитесь в соц. сетях: