Урок игра по математике – «Математический поезд»

Учителя математики сталкиваются на уроках с проблемой понижения интереса учащихся к предмету и поддержания их активности в течении всего урока. Поэтому они находятся в постоянном поиске таких методов и приемов, которые способствовали бы активизации познавательной деятельности учащихся и их способности к самостоятельному усвоению и закреплению знаний.

Урок следует строить таким образом, чтобы каждый ученик был вовлечен в интересную, обучающую работу, развивать любознательность и интерес. Очень важную роль в решении этих проблем отводится дидактическим играм. В процессе урока игры по математике у детей развивается внимание, сосредоточенность, активность, самостоятельность. Игры на уроках имеют и воспитательную направленность, ведь они также дисциплинируют учеников, вырабатывают в них такие качества как сопереживание товарищам и сотрудничество в команде, стремление быть лучшим в учебе. Конечно, нельзя рассматривать игру на уроке как развлечение. Она неотделима от других видов учебной деятельности и лишь дополняет и совершенствует ее.

Учителю необходимо учесть, что при проведении на уроке игры он играет роль организатора и осуществляет контроль за работой учащихся.
Приведу пример игры, которую я провела на уроке математики в 5 классе и которая вызвала интерес у учащихся.

Игра « Математический поезд» (5 класс)

Тема: «Натуральные числа»
Цель: Закрепить знания учащихся на действия с натуральными числами
Организация урока: В игре участвует весь класс
Описание игры: Класс делится на группы-«вагоны», которые должны проехать «станции». Правильность выполнения задания оценивается в балах.
Посмотрите на карту путешествия.
Историческая-Цепочная-Ребусная-Кроссвордная-Секретная-Забавная-Сказочная

Станция Историческая

Для записи чисел древние египтяне использовали картинки – иероглифы.

Представьте, что вам в руки попалась клинописная табличка с древнеегипетскими иероглифами и вам надо расшифровать, какое число записано. Каждой команде выдается карта с записанным на ней числом с помощью иероглифов.

Станция Цепочная

Каждой команде выдается лист с цепочкой примеров. Заполните все пустые квадратики.

Станция Ребусная

Предлагаются числовые ребусы. Вместо звездочек вставьте недостающие цифры в примерах.

 

Станция Кроссвордная

Отгадайте слова кроссворда.

1. Сумма длин всех сторон
2. Трехзначное число
3. Арифметическое действие
4. Фигура, которая получится, ели соединить две точки, приложив линейку
5. Одно из чисел при делении

Станция Секретная

Решаем уравнения. Секрет в том, что ответы следует зашифровать буквами. Если уравнения решены верно, то получится фраза.

1. 3z+2z+15=25
2. 14(p+36)=630
3. 13y+15y-24=60
4. (49z-z)-4=380
5. 8x-5x+10=16
6. (26-x) )17=289
7. 6y+5y-33=0
8. 77:z+9=20
9. (14x-2x)5=300
10. 11a-6a+35=80
11. (6x+x):3=14
12. (61+b) )12=840
13. (81y-38y)-15=630
14. 24(z+5)=288
15. 96: (9b-b)=2
16. 992: (133-k)=8
17. (27y+18):9=71
18. (11x-9x) 8=144
19. (7y-3y):8=17
20. 13x+12x-15=110

Ключ для расшифровки:

Станция Забавная

На этой станции нас ждут занимательные задачи.

1. Двое играли в шашки 4 часа. Сколько часов играл каждый из них?
2. Как разрезать торт на части так, чтобы его можно было разделить поровну как нп трех, так и на четырех человек?
3. Курица, стоя на одной ноге, весит 3 кг. Сколько она весит, стоя на двух ногах?
4. В корзине лежат 5 груш. Как разделить эти груши между пятью девочками, чтобы каждая получила по одной груше, а одна осталась в корзине?
5. В комнате горело три свечи. Одну задули. Сколько свечей остались?
6. Что легче: 1 кг железа или 1 кг ваты?
7. Два сына и два отца съели 3 яйца. По сколько яиц съел каждый?
8. 5 стогов сена и 7 стогов сена сложили вместе. Сколько стогов сена получилось?

Станция Сказочная

В нашей сказочной математической стране числа и знаки умеют разговаривать. Что же они расскажут о себе?

Каждой команде выдаются листы, на которых надо дописать слова сказки.
Сказка о числе ноль.
Жил был в математическом государстве ____________. Он был похож на _____________.
Жители государства говорили ему : Что толку от тебя?__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
А он отвечал ____________________________________________________________________
С тех пор ______________________________________________________________

В конце проведенной игры подсчитывается сколько балов заработала каждая команда.