By Изменения, происходящие в обществе, вызывают необходимость в формировании интеллектуальной элиты, определяющей будущее страны. Раннее выявление одаренности способствует более полному раскрытию личности и достижению больших успехов в жизни.
Много лет в различных образовательных учреждениях проводятся олимпиады, выставки, соревнования, научные конференции, на которых учащиеся могут проявить свои способности. Наряду с этим на плечи педагога ложится ответственность поиска и развития одаренных детей. От того в какой мере будут раскрыты возможности детей зависит их эмоциональное состояние и дальнейшие достижения. Таким детям необходимо особое, индивидуальное обучение, раскрывающее и развивающее их творческий потенциал.
Важной задачей общества является обеспечение условий для развития «талантов» с детских лет. Особое внимание следует уделять не только на тех, кто становится победителем олимпиад и конкурсов, но и на так называемых «особых» детей, которые, как обычно, имеют проблемы в обучении и общении. В решении вопроса выявления и обучения одаренных детей существенным является подготовка к этому учителей массовых школ, в которых в одном классе проводится обучение обычных и одаренных детей. Готовность педагога определяется двумя факторами:
- Общим: обладание знаниями, умениями и навыками в своем предмете
- специфичным: знания в психологии и педагогике, направленные на работу с одаренными детьми.
Следует использовать комбинирование теории и практики для подготовки учителей в работе с одаренными детьми. Для этого необходимо применять экспериментальную базу в сочетании с теоретическими курсами, которые будут проводиться специалистами, имеющими опыт работы с одаренными детьми.
Итак, для вооружения учителей и руководителей школ соответствующими знаниями в этой области требуется ведение регулярной работы, в которой можно выделить – повышение квалификации.
Повышение квалификации с помощью специально организованных курсов опытными педагогами, применяющих в своей деятельности новейшие методики по выявлению и развитию одаренных детей. Для этого:
- педагоги изучают способы повышения познавательной активности путем участия в диспутах, деловых играх, анализа публикаций.
- педагогам прививаются навыки работы с группами одаренных детей, которые проявляют свои умения при использовании справочников, учебников, разработке проектов, составлении классификационных таблиц.
- педагоги знакомятся с проектно — исследовательской деятельностью одаренных детей, которая может быть выражена в виде собственных публикаций с критическим взглядом на те или иные явления.
Возможно среди моих читателей есть, кому будет интересна тема повышения квалификации и переподготовки для логопедов https://eduregion.ru/courses/logoped-i-defektolog/. Советую ознакомиться с данным материалом.
